Маршак Умные Вещи Краткое Содержание
Обобщить знания учащихся по содержанию пьесы-сказки;; развить навыки. Почему «умные вещи» у одних подолгу гостят, а от других сразу уходят? Маршак умные вещи краткое содержание читать Черной твоей, хоть убей, не боюсь. Дионис со знанием дела ему возражает: Все это пустоцветы. Маршак умные вещи краткое содержание и Sani axtariram. Методика преподавания английского языка учебник скачать. Сериал Умные вещи был представлен советской публике в 1973 году. По одноименному произведению Самуила Маршака. История расскажет.
Краткосрочное планирование Литература 5 класс Учитель: Фёдорова М. Раздел «Фольклор и литература 20 века» Неделя День Занятие Тема занятия: Мир вещей в сказке С. Маршака «Умные вещи» Ресурсы: Учебник «Русская словесность», 5 класс, презентация к уроку, раздаточный материал Цели обучения:.
Показать своеобразие вещественного мира в сказке С. Маршака «Умные вещи».
Развитие умения сравнивать, оценивать, интерпретировать. Формировать у учащихся понятие «ценности» вещи Результат обучения:.
Знать средства создания художественного мира в произведении литературы. Понимать, что модель художественного мира, созданная писателем – есть средство выражения его позиции. Уметь находить и читать авторский подтекст. Используемый подход: «Обучение критическому мышлению», «Оценивание обучения и оценивание для обучения», «Диалогическое обучение», «Обучение в соответствии с возрастными особенностями», «Использование ИКТ» Время Вид деятельности Действия учителя Действия ученика I.Орг.момент.
Повторение пройденного. 8.30- 8.37 III.
Погружение в тему. 40 IV.Формирование новых знаний. 40 - 9.00 IV. Обобщение изученного, организация обратной связи. 9.00 – 9.10 VI. 9.10 – 9.15 Закончить предложение. Маршака состоит из картин.
Положительные герои в комедии -. К отрицательным героям следует отнести. Главный конфликт между героями - спор за. Маршака есть волшебные вещи, которые встречаются и в народных сказках. В сказке «Умные вещи» побеждает. Проблема Волшебная сказка строится на противопоставлении 2 миров: добра и зла. Можно ли говорить о наличии 3-х миров в сказке С.
Работа в группах. «В лавке старика» (Представление чудесной вещи (волшебное свойство, цена вещи, вещи должны по свету странствовать, глупому человеку умные вещи ума не прибавят). Выпишите из текста эпитеты к умным вещам. С какой стороны они характеризуют вещь и человека, который произносит эти слова?.
Просмотри фрагмент русской народной сказки «Марья-искусница». Можно ли считать гусли-самогуды умной вещью?
Одинаковую ли реакцию вызвали умные вещи у музыканта, барина и членов его семейства? Распредели словосочетания в соответствии с реакцией героев: любопытство, желание обладать вещью во что бы то ни стало, поделиться чудесными свойствами вещи, стать единоличным владельцем, использовать умную вещь в корыстных, восхищение. Инсценируйте фрагмент 2-ой картины «Семейство барина в лавке старика» IV.
Обобщение Просмотр фрагмента из фильма «Чародеи» - Как просмотренный видеофрагмент помогает понять фразу старика «Глупому человеку умные вещи ума не прибавят»? Стратегия «Ромашка Блума». Назовите умные вещи. Какими волшебными свойствами наделена каждая вещь?. Почему вещи названы умными?.
Как вы сами оцениваете стоимость умных вещей?. Что произошло бы, если все эти вещи служили всем людям без разбору, и хорошим, и плохим?.
Почему вещи в сказке названы не волшебными, а умными? Творческая работа после просмотра фрагмента мультфильма «Шапка-невидимка». Представьте, что умная вещь попала к вам. Как бы вы её использовали? Домашнее задание: дочитать в Хрестоматии сказку «Умные вещи» Наш урок подошёл к концу, и я хочу сказать Мне больше всего удалось. Я могу себя похвалить за Я могу похвалить одноклассников. Меня удивило Для меня было открытием то,.
На мой взгляд, не удалось, потому что На будущее я учту Суммативное оценивание Стратегия «Посланец» Представить информацию в виде постера Использование ИКТ Использование драматизации Оценивание обучения Составление кластера Работа с учебником Размышления учащихся Создают творческий продукт Работа учащихся оценивается консультантом оценка заносится в оценочный лист Самооценивание Оценка заносится в лист оценки Домашнее задание: Прочитать 3-5 картину сказки, исследование «Умные вещи» в русских народных сказках» - индивидуально. Тема урока: Мир вещей в сказке С. Маршака «Умные вещи» Цель обучения: 1. Показать своеобразие вещественного мира в сказке С. Маршака 'Умные вещи' 2.
Развитие умения сравнивать, оценивать, интерпретировать 3. Формировать у учащихся понятие 'ценности' вещи Урок спроектирован с учётом новых подходов в обучении: «Обучение критическому мышлению», «Оценивание обучения и оценивание для обучения», «Диалогическое обучение», «Обучение в соответствии с возрастными особенностями», «Использование ИКТ». Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.
Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Логин: Пароль: Запомнить меня Поиск. Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru! / / Маршак С.Я. Маршак Самуил Яковлевич (1887 — 1964), поэт, переводчик. Родился 22 октября (3 ноября н.с.) в Воронеже в семье заводского техника, талантливого изобретателя, поддерживавшего в детях стремление к знаниям, интеpec к миру, к людям. Раннее детство и школьные годы провел в городке Острогожске под Воронежем. В гимназии учитель словесности привил любовь к классической поэзии, поощрял первые литературные опыты будущего поэта.
Одна из поэтических тетрадей Маршака попала в руки В. Стасова — известного русского критика и искусствоведа, который принял горячее участие в судьбе юноши. С помощью Стасова он переехал в Петербург, учился в одной из лучших гимназий, целые дни проводил в публичной библиотеке, где работал Стасов. В 1904 в доме Стасова Маршак познакомился с Горьким, который отнесся к нему с большим интересом и пригласил его на свою дачу в Ялте, где Маршак лечился, учился, много читал, встречался с разными людьми.
Когда семья Горького вынуждена была покинуть Крым из-за репрессий после революции 1905, Маршак вернулся в Петербург, куда к тому времени перебрался его отец, работавший на заводе за Невской заставой. Началась трудовая молодость: хождение по урокам, сотрудничество в журналах и альманахах. Через несколько лет, в 1912, для завершения образования Маршак уехал учиться в Англию, сначала в политехникуме, затем в Лондонском университете.
Во время каникул, много путешествовал пешком по Англии, слушал английские народные песни. Уже тогда начал работать над переводами английских баллад, впоследствии прославившими его.
Perco s 20. В 1914 вернулся на родину, работал в провинции, публиковал свои переводы в журналах 'Северные записки' и 'Русская мысль'. В годы Первой мировой войны Маршак занимался помощью детям беженцев. С начала 1920-х участвует в организации детских домов в Екатеринодаре, создал детский театр, в котором началось его творчество детского писателя.
В 1923, вернувшись в Петроград, создавал свои первые оригинальные сказки в стихах — 'Сказка о глупом мышонке', 'Пожар', 'Почта', переводил с английского детские народные песенки -— 'Дом, который построил Джек' и т.д. Возглавлял один из первых советских детских журналов — 'Новый Робинзон', вокруг которого группировались талантливые детские писатели. С 1924 руководил детским отделением ОГИЗа в Ленинграде и был деятельным покровителем авангардистов, например обэриутов (Д.
Введенский), Е. Житкова, которые под его руководством стали писать для детей. Стихи Маршака для детей, его песни, загадки, сказки и присказки, пьесы для детского театра со временем составили сборник 'Сказки, песни, загадки', неоднократно переиздававшийся и переведенный на многие языки. Его книги для детей, представляющие собой краткие рассказы в стихах, — 'Багаж', 'Мистер Твистер', 'Блиц-фрицы', богаты по содержанию и по форме, пытаются охватить все доступные ребенку стороны жизни и в то же время соответствуют современной тематике. В 1938 переселился в Москву. В годы Великой Отечественной войны активно сотрудничал в газетах — его пародии, эпиграммы, политические памфлеты высмеивали и обличали врага.
В послевоенные годы вышла книги стихов — 'Почта военная', 'Быль-небылица', поэтическая энциклопедия 'Веселое путешествие от А до Я'. В 1955, 1957, 1959 Маршак снова ездил в Англию. Много занимался переводами сонетов Шекспира и песен Р. Бёрнса, переводил стихотворения Дж. Водсворта, П. Среди драматургических сочинений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки 'Двенадцать месяцев', 'Умные вещи', 'Кошкин дом'. В 1961 вышел сборник статей 'Воспитание словом' — итог большого творческого опыта писателя.
Краткое Содержание Капитанская Дочка
В 1963 вышла 'Избранная лирика' — последняя книга писателя. Лирика Маршака, не предназначенная для детей, отличается простотой, конкретностью, ясностью. Его поэтический стиль консервативен и классичен, язык его произведений отличает близость к разговорной речи.
Краткое Содержание Преступление И Наказание
Маршак скончался 4 июля 1964 в Москве.